Închide
Federația Națională a Părinților din România – Edupart propune adaptarea și pilotarea unui model de evaluare inspirat din sistemul Marzano, implementat cu succes în diverse state din SUA, dar adaptat realităților educaționale românești. Alegerea modelului Marzano se bazează pe eficiența sa dovedită în promovarea unei evaluări formative, echilibrate și centrate pe dezvoltarea continuă a profesorului, afirmă FNP Edupart.
Potrivit organizației, acest model este apreciat pentru structura sa clară, bazată pe cercetări educaționale solide, și pentru faptul că oferă un cadru coerent care poate ghida profesorii spre îmbunătățirea practicii didactice fără a genera presiuni punitive. În plus, sistemul valorifică feedbackul contextualizat și permite adaptarea la nevoile fiecărei comunități școlare, ceea ce îl face extrem de potrivit și pentru diversitatea specifică mediului educațional românesc.
Obiectivele sistemului propus
1. Îmbunătățirea calității actului educațional prin feedback personalizat și constant, cadrele didactice pot identifica mai ușor punctele slabe și pot interveni punctual pentru a-și îmbunătăți metodele de predare.
2. Sprijin real pentru formare profesională Evaluarea nu este folosită pentru sancționare, ci ca instrument de auto-reflecție și de construire a unor parcursuri de dezvoltare profesională adaptate fiecărui profesor.
3. Crearea unei culturi a colaborării și sprijinului Modelul promovează schimbul de bune practici în cadrul echipei școlii, creând un climat de împărtășire, sprijin reciproc și progres continuu
4. Creșterea încrederii părinților și elevilor în școală Un sistem transparent și echitabil de evaluare contribuie la percepția pozitivă asupra învățământului și asupra profesionalismului cadrelor didactice.
Structura modelului de evaluare inspirat din sistemul MARZANO
Modelul propus este bazat pe patru piloni principali:
1. Practica didactică observabilă Observații directe la clasă, planificate și neplanificate, prin care se analizează eficiența predării, claritatea explicațiilor, metodele folosite, relația cu elevii și modul de gestionare a clasei.
2. Planificarea și pregătirea lecțiilor Analiza documentelor didactice (proiecte de lecții, planificări, fișe de lucru), adaptarea la nevoile elevilor, folosirea resurselor variate și relevante.
3. Climatul emoțional și managementul clasei Capacitatea profesorului de a crea un mediu sigur, incluziv, empatic, în care elevii să se simtă valorizați și motivați.
4. Reflecție profesională și implicare Implicarea în formare continuă, participarea la proiecte educaționale, colaborarea cu alți colegi și atitudinea față de perfecționare.
Evaluarea se va realiza printr-o platformă digitală, pe baza unei grile care definește nivelurile de dezvoltare: „neobservat”, „în dezvoltare”, „aplicare”, „inovare”, transmite oganizația.
Etapele propuse pentru implementare
1. Etapa 1: Consultare națională (2025) Se vor organiza consultări publice cu sindicatele, părinți, elevi, inspectori și universități pentru adaptarea metodologiei la sistemul românesc.
2. Etapa 2: Pilotare (2025-2026) Vor fi selectate 50 de unități de învățământ din medii diverse (urban/rural, teoretic/profesional, învățământ special). Se va testa platforma și metodologia cu sprijinul direct al FNPE.
3. Etapa 3: Analiză și optimizare (2026) Se vor colecta feedbackuri din partea profesorilor, directorilor, elevilor și părinților. Se vor ajusta criteriile și procedurile de evaluare în funcție de rezultatele pilotării.
4. Etapa 4: Extindere națională (din 2027) Pe baza rezultatelor pozitive, sistemul va fi implementat progresiv la nivel național, cu sprijin guvernamental și posibil cu finanțare din fonduri europene.
Solicitări adresate de FNP Edupart către Ministerul Educației
1. Constituirea unui grup de lucru interinstituțional (Minister, FNPE, sindicate, elevi, experți).
2. Acceptarea pilotării modelului propus în unități selectate din țtară.
3. Transparența completă a procesului și comunicarea clară cu toți actorii implicați.
Federația Națională a Părinților din România – Edupart consideră că o astfel de abordare formativă, coerentă și adaptată la nevoile sistemului educațional românesc reprezintă un pas esențial pentru o educație de calitate. Ne exprimăm disponibilitatea deplină de a contribui cu expertiză, rețea națională și instrumente de sprijin pentru realizarea acestui obiectiv.
Sigur. Dar aș vrea să fie evaluați părinții inițial, mediul social în care se dezvoltă copiii…și apoi profesorii. Fără părinți implicați și un mediu social sănătos în jurul beneficiarului direct, educația oferită intr-o oră de curs pe săptămâna NU EXISTĂ, oricât de performant ar fi profesorul. Ne luptăm cu morile de vânt!