Închide
Marina Ștefania Manea, profesoară de limba română la Colegiul Național „Mihai Viteazul” din București, afirmă că există mai multe feluri de a defini performanța în învățământ.
”În mintea mea, lucrurile ar sta așa: poți să duci un copil de la nota patru la nota cinci? Deci să-l duci spre promovare? Performanță. Poți să duci un copil de la nota 5-6 la 7-8? Performanță. Adică mie mi se pare că sunt trei trepte importante aici, în egală măsură. Poți să-l aduci pe copil de la munca pământului cu mama și tatăl lui, acolo la țară, în băncile școlii? Ai tu niște instrumente – nu doar tu, profesor, că nu vei putea face singur lucrul acesta. Trebuie să ai mai multe. Toate aceste măsuri, să spunem, cu rezultate, pot conduce într-un final către performanță. De ce n-am putea să o evaluăm în acești termeni?”, a declarat profesoara Marina Ștefania Manea, în emisiunea Academia Europa FM, moderată de Marcel Bartic.
”Deci de ce mai are nevoie profesorul de o altă evaluare? Se pare că mai are nevoie, din perspectiva părinților, pentru că, în ultimele zeci de ani, nu mai reușește să se adreseze corespunzător generațiilor de elevi pe care le cuprinde acolo, în sala de clasă. Și asta se întâmplă de ce? Că nu e el pregătit? Că nu are acele cunoștințe necesare? Spunea, la un moment dat, un profesor universitar că noi avem profesori buni de matematică, de biologie, chimie, dar ei nu sunt la fel de buni mentori și educatori pentru copiii aceștia, pentru că nu sunt formați în psihologia vârstelor copiilor. Pe noi nu ne-a format facultatea, formarea inițială nu a pus bazele acestei înțelegeri în profunzime a psihologiei vârstelor copiilor. De aceea abandonăm foarte mulți dintre noi această profesie. E foarte greu dacă nu înțelegi cum funcționează copilul”, a adăugat cadrul didactic.